学生学习回归了校园，在家写作业时间短了，课后生活更丰富了……自“双减”政策落地以来，一系列变化让群众有了更多获得感、满足感。针对各地各校实践探索中的难点、痛点，双流区教育局打出“组合拳”，回应社会关切，推动解决家校社的“急难愁盼”，进一步为“双减”赋能。
作业减少，学生成绩会不会下降?作业少了，考试少了，怎样“诊脉”学生的学习?
处方：做好4个“优化”，赋能高效进步
双流区教育局通过一系列措施完善过程性评价，进一步细化“可感知”的评价指标，让“双减”不是简单的“减”，而是高质量的“增”。
优化作业效能监测。健全作业公示制度、教研制度、监测制度和教师先做等制度，定期开展校内作业情况调研，并将调研结果反馈到学科教师和家委会。建立区域作业效能监测中心，制定作业监测指标，定期开展作业管理综合监测，形成学生作业负担“体检表”。同时，逐渐建构每个学科、每个年级的校级、区级作业资源库。
优化学习效果反馈。课堂作业可探索互评互改，指导学生及时修正作业，注重作业批改的有效性，做到讲必练、练必阅、阅必评、错必纠。同时，把开展课业答疑、辅导作为课后服务的重点做实做细。综合学生需求，设立答疑教室，明确答疑科目、时间、地点，供学生自愿选择。
优化学情考情分析。做好作业统计与分析，主要统计分析学生典型回答，做好质性记录。统计作业目标达成度，为后续教学、作业改进或讲评提供数据支持。建立课堂评价、作业评价、考试评价等有机结合的序列化诊断模式。组织学校及教师开展考试数据分析、评估和反馈。
优化监测评价质量。规范考试内容，建立考试管理和试题质量监测评估制度，组建学科考试命题专家委员会、学科命题中心组;规范考试评价，树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。
“学校带娃”如何满足各方新期待?课后成长如何“看得见，摸得着”?
处方：做好5套“加法”，赋能多元成长
如今课后服务课程种类繁多，一些家长不免担心，“蜻蜓点水式”校内拓展课程难以学精学好。为此，双流区教育局从增强课程有效性、改善评价方式等方面入手，加强对课后服务的管理。
构建“校内+校外”教育资源。区内学校要结合办学特色，充分发挥资源优势，根据学生学习和成长需求整体规划、系统设计课后服务内容，切实增强课后服务的吸引力和有效性。用好区财政课后服务专项经费，引入符合条件的校外优质教育资源、激励课后服务质量突出的学校。
建立“行业+社会”监督体系。区教育局成立课后服务工作指导小组，采用“四不两直”的方式到校指导督查课后服务开展情况。将各学校课后服务质量纳入该校目标考核。利用线上线下等综合方式开展社会满意度调查，畅通社会监督渠道，通过12345热线、官方网站等多种渠道发现问题线索。
完善“共性+个性”素质评价。双流区正逐步健全学生综合素质评价，完善中学生综合素质写实记录管理，通过大数据生成学生整体发展的“画像”，构建促进学生发展评价机制。围绕“思想品德、学业成就、身心健康、艺术修养、 社会实践” 5个方面，建立以综合素质校本化评价方式。
实行“自愿+普惠”收费方式。各校课后服务和假期托管要遵循“家长自愿、成本补偿、非营利性”原则，按照双流区义务教育课后服务相关收费标准执行。加强对中小学课后服务性收费的管理和监督检查，督促建立健全收费管理制度，做好收费项目和收费标准公示。严禁以课后服务名义乱收费。对家庭经济困难的学生，减免课后服务费用。
满足“差异+弹性”服务需求。区教育局提出弹性离校制度，学校可结合实际，安排不同年级学生分批结束课后服务，错峰离校。同时，支持鼓励义务教育阶段公办学校在“5+2”基础上，向周末和寒暑假延伸。
老师心里没底怎么办?生活工作如何平衡?负担太重怎么办?
处方：围绕4个“核心”，赋能教师发展
“双减”政策后，一些教师处于焦虑和迷茫的状态，一些教师感觉压力增加了。为此，双流区教育局紧抓教育教学这一主线，围绕打造高质量教师队伍，坚定走好教师专业培养道路。
以回归主责主业为核心。以国家级信息化教学实验区、普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设为契机，研制新时代双流区中小学高质量课堂教学指导意见，构建高质量课堂。深入推进“基于课程标准的教学评一致性”实践研究，提高教师国家课程校本化、班本化实施能力，确保学生在校内学足学好。下一步，双流区将研制学科“高质量课堂”评价标准，建设“高质量课堂”优质资源库，为全区中小学教师提供丰富的参考和借鉴资源。
以助推专业发展为核心。以赛促培、以赛促教。完善校级赛课打底子、“教坛新秀”选苗子、“明日之星”引路子、“挑战名师”搭台子、“学科比武”给位子的教师专业发展模式，通过“高质量课堂”教学比武为教师专业成长搭建良好的平台。
以减轻教师负担为核心。优化教育教学管理制度，充分考虑教师工作和生活平衡，探索实行“弹性上下班制”。学校修订教育教学管理制度，统筹安排教师实行“弹性上下班制”，保障教师学习、备课时间及休息权利。
以保障教师权益为核心。优化教师工资结构，课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助。优化教师考核机制，将教师落实“双减”和参与课后服务情况，作为职称评聘、评优评先和绩效工资分配的重要参考。对积极参与课后服务及课后服务质量高、评价好的教师同等条件下予以优先考虑。
如何有效治理校外培训机构乱象?如何优化教育生态，还孩子一个快乐童年?
处方：深化5个“途径”，赋能教育质量提升
在治理校外培训机构问题上，通过疏堵结合，标本兼治，大力加强对校外培训机构的管理，同时，下大力气做强做优校内教育，不断优化教育生态。
做实审核把关。落实成都市在校外培训治理方面，制定的三张清单，把好三个关口：校外培训准入清单，把好校外培训的准入关;校外培训实施清单，把好校外培训的过程关;督导清单，把好日常的监督关。
做严日常监管。双流区整合多部门力量专门强化校外培训机构监管。同时，统筹运用各种方式方法，通过将校外培训机构监管纳入综合执法管理、社会公布举报电话等方式，严肃查处各种违规和变相违规培训行为。
做优校内教育。区内各校进一步提升课后服务质量，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，在校内满足学生多样化学习需求。要积极开发丰富优质的线上教育教学资源，免费向学生提供高质量学习资源。
做精区域提升。推动教育优质均衡发展是解决校外培训乱象的治本之策。双流区积极开展义务教育优质均衡发展创建工作，促进新优质学校成长，扩大优质教育资源，充分激发区内各校的办学活力，整体提升学校办学水平。
做好家长减负。通过组织家长会等形式，向家长宣传“双减”政策，帮助家长减轻教育焦虑、经济负担。引导家长系统地掌握科学育儿理念和方法，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。
“接下来，双流区教育局将持续深化改革，做深减负提质，通过落实‘一十百千万’工程，进一步深化‘双减’工作落地见效。”双流区教育局相关负责人介绍，“‘一’是指引进1个高端专家指导团队;‘十’是指创建10所“双减”典范学校;‘百’是指培育100名领航教师;‘千’是指评选1000节精品课;‘万’是指推出10000课时以上高质量作业设计。全面提升每一节课的质量，确保学生在校内学好，真正使‘双减’为老师、学生、课堂赋能。”
来源:双流区教育局
责任编辑：Rex_02
